手順を考える

　今日は、１年生が算数の時間に、｢大きいかず」の学習に取り組んでいました。たくさんあるストローを、効率良く数える方法を考えます。「１０の束」を作り、「束」がいくつと「ばら」がいくつか数えて、何十何と答えるのですが、１年生にとっては初めて学ぶ考え方です。｢ペアでどれだけストローをつかむことができるか｣競争するとあって、子ども達は大盛り上がり。楽しく学習に取り組んでいました。

　４年生の教室では、国語の時間に｢いろいろな意味を表す漢字」という学習をしていました。ちょうど、このときは、｢手｣という漢字が表す意味についての学習です。手には、大きく５つの意味があります。

　５・６年生が体育で跳び箱の学習をしていました。授業が終わって、体育用具室に器具を戻すのですが、さすがは５・６年生。｢こっちが先じゃないと入らないから待って。」等と、声を掛け合いながら作業をしています。チームワークバッチリです。しかも、作業が早い！すばらしい。